令和５年度「持続可能な地域づくり『あおもり創造学』プロジェクト事業
青森県立弘前南高等学校の取組の紹介

1. プランの名称

   南陵タイム「あおもり創造学」　～身近なところからあおもりを考える～

2. 目的

   学校や自分の住む地域をより住みやすくするために、地域が抱える問題を見い出し、その解決に向けた課題を設定し、研究する。

3. 内容

   • １年次　探究活動入門（簡単な調査研究をとおして探究のプロセスを学ぶ）
     • 　４月～　７月　　課題設定のための情報収集・調査
     • 　８月～１０月　　調査結果の整理・分析・まとめ
     • １１月～１２月　　調査結果の発表・振り返り
     • 　１月～　２月　　課題設定
     　
   • ２年次　探究活動実践（１年次に設定した課題について深く探究する）
     • 　４月～　９月　　情報収集・整理・分析・まとめ・発表

4. 取組状況（令和５年度）

   　　

   ４月１３日（木）	探究活動ガイダンス 総合的な探究の時間とは？、あおもり創造学とは？
   ４月２０日（木）	探究活動について知る（ゴールをイメージする） 全国の高校生の探究活動の発表を見て、探究活動のイメージをつかんだ。
   ４月２７日（木）	課題設定のための問題発見 今自分が感じている地域の問題を書き出し、グループで発表しあった後、グルーピングをした。
   ５月１１日（木）	課題設定のための情報収集 夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。
   ５月２５日（木）	課題設定のための情報収集② 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。
   ６月　８日（木）	弘前市役所講演会 弘前圏域移住デザイナー、弘前大学非常勤講師　野口拓郎氏をお招きして、弘前ついて考えた。
   	課題設定のための情報収集 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。
   ６月１５日（木）	課題設定のための情報収集③ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。
   ６月２９日（木）	課題設定のための情報収集④ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。
   ７月　６日（木）	探究活動発表会 文化系発表（文類型）・理科系発表（理類型）の２会場に分かれて、３年次生の探究活動の成果発表を観覧した。課題設定、調査、整理・分析、まとめ、発表の探究のプロセスを改めて確認するとともに、聞き手に伝わる発表の仕方について学んだ。
   ８月３１日（木）	調査結果の整理・分析① 収集したアンケート結果を整理・分析し、住んでいる地域にはどのような問題点があるかを捉えた。
   ９月　７日（木）	調査結果の整理・分析② 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析した。
   ９月２１日（木）	調査結果の整理・分析③ 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析をした。
   １０月５日（木）	まとめ① アンケートの整理・分析をした結果をクラス発表会で発表するために、スライドを作成した。
   １０月１２日（木）	まとめ② 前回に引き続き、スライドを作成した。
   １０月１９日（木）	まとめ③ 前回に引き続き、スライドを作成した。
   １１月１６日（木）	まとめ④ 前回に引き続き、スライドを作成した。
   １１月３０日（木）	クラス発表会 クラス毎に、スライドを用いて発表した。また、市町村の職員や地域おこしにかかわっている方を助言者として招聘し、各クラスの発表に対して助言をいただいた。
   １２月１４日（木）	振り返り 生徒による評価および助言者の方からのコメントをもとに自分の発表を振り返り、改善点などを考えた。
   １月１８日（木）	課題設定① 同じ分野をテーマにする生徒同士で話し合ったり、インターネットで調べたりするなどしながら、より良い問いを考えた。
   ２月　１日（木）	課題設定② 前回に引き続き、問いを考えた。
   ２月　８日（木）	課題設定③ 前回に引き続き、問いを考えた。
   	２年次の４、５月は、１年次で設定した課題について、情報収集、整理、分析をし、スライドにまとめて発表する予定