2024年10月の記事一覧

以下は、１年次生の取組の状況です。

前回に引き続き、スライドを作成した。

アンケートの整理・分析をした結果をクラス発表会で発表するために、スライドを作成した。

前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析をした。

前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析した。

収集したアンケート結果を整理・分析し、住んでいる地域にはどのような問題点があるかを捉えた。

それぞれの地域住民に協力していただきアンケートを実施した。

アンケート調査を実施するにあたっての確認事項、注意事項等を確認し、想定されるアンケート対象者や人数などを話し合った。

文化系発表（文類型）・理科系発表（理類型）の２会場に分かれて、３年次生の探究活動の成果発表を観覧した。課題設定、調査、整理・分析、まとめ、発表の探究のプロセスを改めて確認するとともに、聞き手に伝わる発表の仕方について学んだ。

前回に引き続き、夏季休業中にアンケート調査をするための質問内容をグループで話し合った。

弘前圏域移住デザイナー、弘前大学非常勤講師　野口拓郎氏をお招きして、弘前圏域の人口減少等諸問題について理解を深めるとともに、自分の地域の住む地域の課題について考えた。

前回に引き続き、夏季休業中にアンケート調査をするための質問内容をグループで話し合った。

前回に引き続き、夏季休業中にアンケート調査をするための質問内容をグループで話し合った。

夏季休業中にアンケート調査をするための質問内容をグループで話し合った。話し合いで出てこなかったような地域の問題をどのようなアンケートをすれば収集できるか考えた。

今自分が感じている地域の問題を書き出し、グループで発表しあった後、グルーピングをした。

総合的な探究の時間とは？、あおもり創造学とは？